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古希臘是西方文明的發源地，當然也在教育上取得了豐富的成果，今天向大家介紹古希臘的教育理論與實踐，包括蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想和斯巴達與雅典的教育。 ... 古希臘的教育理論 蘇格拉底的教育思想。蘇格拉底提出了真理的普遍性和道德標準的絕對性的主張，恢復了知識的普遍品格。指出教育的目的就是發展人的智慧，認為美德即知識，教育可以使人的道德完善，他的蘇格拉底方法成為西方啟發式教學的淵源。 柏拉圖的教育思想。柏拉圖是西方教育史上第一位提出「系統教育理論」的人，他重視教育的政治意義和作用，提倡德智體美和諧發展的教育，強調公共學前教育，重視女子教育。代表作《理想國》更是成為西方教育思想史上的重要里程碑。 亞里士多德的教育思想。亞里士多德提出「靈魂論」，強調結合體育、德育和智育，使人得到多方面的和諧發展（這一點類似於柏拉圖），主張自由教育。對後來歐洲的文藝復興時期的教育思想有很大的影響。 古希臘的教育實踐 斯巴達的教育：目的是培養英勇善戰的保衛家園的戰士；教授的內容只重視軍事體育的教學，不重視文化科學；教育方法是野蠻訓練和鞭笞。教育屬國家事業，嬰兒出生後會由長老進行挑選，沒有殘疾、身體強健的由母親「代替」國家撫養；7歲以後送到國家的教育場所接受教育，直到30歲；30歲成為公民後有權參與公民大會，也可以擔任官職，遇到戰爭就要參加戰鬥；60歲接觸兵役。 雅典的教育：目的是培養身心和諧發展的國家公民。嬰兒出生後由父親決定是否撫養。7歲以前在家裡接受教育，重視遊戲和玩具的教育作用，7歲以後的男孩子開始接受學校教育。7到12歲的男孩子進入文法學校或琴弦學校，13歲以後可以到「角力」學校進行體育訓練，16歲以後可以到體育館接受更為系統的體育訓練。18歲自願接受軍事訓練，國家不強制。軍事訓練中可以學習航海知識和政法知識，20歲，通過儀式成為正式公民。 斯巴達教育和雅典教育之間的異同 相同點在於：兩者都是奴隸制城邦，所謂的教育都是為奴隸主階級服務的，具有鮮明的等級性，培養出的人才無論是戰士還是公民，都為國家整體服務，沒有自由可言。因為處於戰爭時代，兩者都重視體育，而斯巴達尤為激進，進一步轉為軍事教育 「舉國皆兵」；最後一點是，兩者的教育制度都有年齡限制，對那個時代而言，這種體制算是比較完善 不同點在於： 地理環境不同導致的經濟、政治有很大差異：斯巴達專制，雅典民主 斯巴達處於伯羅奔尼撒半島東南部平原，北臨高山，南臨巖石海岸，交通不便，易守難攻，而其境內土壤肥沃，能做到自給自足，導致其政治上成為保守的軍事獨裁制國家。雅典三面環海，港灣眾多、礦藏豐富，工商業發達，是地中海和黑海地區的貿易中心點，比斯巴達優越的多，因此導致雅典建立的是奴隸制民主政治體。 政治體制不同，培養出的人才不同 斯巴達，對內奴役土著，對外防禦外敵，根本沒空搞什麼文化教育，因此他的教育目標就是培養戰士，只重視軍事教育，文化教育倒也不是沒有，只是少的可憐，教育方法是野蠻訓練以及鞭笞。 而雅典就溫柔的多，在政治上，雅典是奴隸制民主政體，教育富有民主色彩，培養的都是全面發展的人才，學習上也比較自由，不強迫公民。學校類型也很多，如文法、修辭、體操、音樂等學校，教育方法是比較重視啟發式，相對於斯巴達，這裡就是天堂。 由此我們也可以看出，教育確實受多方面環境的影響，比如生產力水平，政治制度等，所以說，教育的進步，不僅僅是教師個人的努力，而是整個社會行業和國家政治制度共同努力的結果。
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文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/education/qxmxj6y.html
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